乡愁是一朵云乡愁是一生情

专题片记住乡愁里的片头曲叫什么名字

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《记住乡愁》主题曲歌词完整版?

歌比较短 但是挺好听的乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒
乡愁是一朵云 乡愁是一生情专题片《记住乡愁》里的片头曲叫《乡愁》。
歌名:乡愁
作词:黄石
作曲:孟庆云
歌手:雷佳
歌词:
多少年的追寻 多少次的叩问
乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒
乡愁是一朵云 乡愁是一生情
年深外境犹吾境 日久他乡即故乡
游子 你可记得土地的芳香
妈妈 你可知道儿女的心肠
一碗水 一杯酒 一朵云 一生情

多少年的追寻 多少次的叩问 乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒

答-这首诗的意思是:离开家乡的人都在追求梦想,又在问自己出来闯荡值不值得,想家的心情是不能用水和酒来衡量的。这是由雷佳演唱的《乡愁》里面的歌词。
全部歌词如下:
多少年的追寻
多少次的叩问
乡愁是一碗水
乡愁是一杯酒
乡愁是一朵云
乡愁是一生情
年深外境犹吾境
日久他乡即故乡
游子
你可记得土地的芳香
妈妈
你可知道
儿女的心肠
一碗水 一杯酒 一朵云 一生情
多少年的追寻
多少次的叩问
乡愁是一碗水
乡愁是一杯酒
乡愁是一朵云
乡愁是一生情
年深外境犹吾境
日久他乡即故乡
游子
你可记得土地的芳香
妈妈
你可知道
儿女的心肠
一碗水 一杯酒 一朵云 一生情
游子
你可记得土地的芳香
妈妈
你可知道
儿女的心肠
一碗水 一杯酒 一朵云 一生情
雷佳简介:雷佳,中员,总政歌舞团歌唱家,国家一级演员,中华全国青年联合会常委,中国音乐家协会理事。曾获“金钟奖”声乐大赛金奖、青歌赛民族唱法金奖,多次获全军文艺汇演一等奖、中宣部“五个一”工程奖等重要奖项,荣立三等功四次。2013年起任金钟奖及青歌赛评委。

歌词小时候乡愁是一张小小的邮票

置(掷)地有声,入木三分,这是谚语。
补充:
”置(掷)地有声,入木三分“指说话铿锵,深入,分析问题很深刻。虎为了能成为生肖老大。都不出去捕食了。看到时间一到,飞奔了跑出去。它跑的速度极快。可是跑着跑着一条河挡住了他的去路。老虎不会游泳啊。怎么办?跑
呗。老虎往源头跑去,看看源头的的河流是不是比较窄,这样就能跃过去了。不亏是老虎啊。还真被踏它算到了,跑到源头,跑个几步一跃 就跃过去了。
以上是十二生肖传说的一段,应该是老虎疑问代词——那个来接替(你)?谁来接你的班?

乡愁是一封信后面 乡愁是一轮月后面 乡愁是一个秋后面 乡愁是一生情后面 急用,

乡愁
是一封信
山高路远
意难尽
乡愁
是一轮月
不照人圆
照无眠
乡愁
是一个秋
天凉地暖
叶恋根
乡愁
是一生情
恩重如山
亲人擎

记住乡愁主题曲心念歌词

主题曲应该是《乡愁》,
《乡愁》
作词:黄石
作曲:孟庆云
演唱者:雷佳
歌词:
多少年的追寻,多少次的叩问。
乡愁是一碗水,乡愁是一杯酒。
乡愁是一朵云,乡愁是一生情。
年深外境犹吾境,日久他乡即故乡。
游子,你可记得土地的芳香。
妈妈,你可知道儿女的心肠。
一碗水,一杯酒,一朵云,一生情。

<乡愁> 余光中

内容来自用户:精品教育

乡愁
教学目的:
1、培养学生鉴赏诗歌的能力,进而对诗歌作出正确的评价。
2、通过对诗歌层次的分析,体会作品的结构美;通过对诗歌词语的分析,感受作品的语言美 ;通过对诗歌深情的朗诵,欣赏作品的音乐美;通过对诗歌线索的分析,理解作品的意境美。
3、分析本诗独创的意象和精巧的构思。
教学重点:
反复诵读诗歌,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
教学难点
分析本诗独创的意象和精巧的构思。
教学方法:朗读法、启发、探究法。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课
1972年的一个深夜,一轮明月高高挂在天空,如水的月光推开窗棂洒满房间。有一位诗人倚窗而立,抬头远眺远方,不禁泪眼朦胧,于是一首小诗便从他的笔尖流淌而出。
二、诵读欣赏
1、教师朗读课文,小小的一首诗融入了作者浓浓的乡愁。这位诗人就是著名诗人余光中。那我们就一起走进余光中那浓情似雾的乡愁。
2、你感觉诗人是怀着一种怎样的感情来写下这首诗呢?
生回答如:惆怅悲伤眷恋深情。(一缕缕乡愁向我袭来)
3、同学们应该用什么样的语调和语速来读这首歌?
惆怅缓慢的
4、师生一起来读读诗歌,老师大声学生小声跟读。
5、语调和语速都是技巧对朗读来说都很重要,但更重要的要读出诗歌的情韵。余光中笔下的乡愁十分具体形象。作者用了哪些物件来表达的?师板书:乡愁,是一张充满思念的信件。
我在这头,孩子在哪头。
自己编的哦!!!!!!乡愁
余光中
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
【诗歌评析】
该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致.阅读此诗,首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。第一小节:幼年求学,母子分离,借书信以慰别情;第二小节:成年后,告别新婚妻子,离乡背井,天各一方;第三小节:生离死别,母子不得相见;第四小节:同胞难得相聚,国家不能统一。同时,读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情,诗人的乡思之愁不是直白地说出来的,而是通过联想、想象,塑造了四幅生活艺术形象,使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感,同时,和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀,客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容,使人感到一种说不出的亲切感。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。《乡愁》一诗,侧重写个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓,都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思,而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度:“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海,有如千峰朝向泰山,诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起,而诗人个人经历的倾诉,也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思了,正如诗人自己所说:“纵的历史感,横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”(《白玉苦瓜》序)这样,诗人的《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏,具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。 余光中先生热爱中华传统文化,热爱中国。礼赞“中国,最美最母亲的国度”。他说:“蓝墨水的上游是汨罗江”,“要做屈原和李白的传人”,“我的血系中有一条黄河的支流”。第一节:春天是一年的开始,喻示人生的少年。所以可以想象为在一个春寒料峭的晚上,外出求学的少年思念起母亲,但是路途遥远隔着万水千山不能回到她的身边。只有在昏黄的灯下把这份依恋和思念倾注在信笺间,再小心翼翼地贴上这小小的邮票。因为只有它可让自己的心儿飞越万水千山。李白是“我寄愁心于明月”,小作者只能“唯寄愁心于邮票”。他仿佛又想到离家时妈妈送他到小村外,关心的话儿说不完,那温馨的春风多像母亲慈祥的爱抚,那三春的阳光多像母亲眷眷的爱心,那风中依依的柳条多像母亲那不舍的深情。真是邮票小小,含情依依。
第二节:“林花谢了春红太匆匆”,人也不能尽年少,诚如春去夏迎,少年成长为青年,在一个夏季的中午,一位青年手持一张窄窄的船票挤在拥挤的船中,他不由想起家中操劳家务的新娘,美丽贤惠的她一定在计算着他的归期,想起上次离家时,她无限牵挂的含泪双眼,充满着无尽的牵挂,虽说“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”!但如能长相厮守又该是多么的幸福,可是生活却使我们分隔,真是“一种相思两处闲愁”。可又想到即将见面,那时“共剪西窗烛”,再话两地相思情,又是多么的温馨。一丝淡淡的喜悦又袭上心头,而这一切又离不开这张窄窄的船票。真是船票窄窄,相思殷殷。
第三节:中秋月圆人应团圆,但是当作者历尽千辛万苦,归心似箭地回到了朝思暮想的家乡时,却再也听不见母亲慈爱的唤儿声,再也看不见母亲慈爱的笑容,再也感受不到母亲温情的摩挲了。含辛菇苦的母亲由于年老体衰,由于念儿成疾已经长眠于地下了,那“矮矮的坟墓”便是明证,“矮矮”也正说明母亲溘然去世已久了!“鬓已星星”的作者在冷风苦雨中直挺挺地跪在坟前!没有眼泪,眼泪也许在漫长的思念中流尽了!今日的冰冷的雨水就是他的泪吧!没有了哭声,哭声也许在刚跨进家门看到母亲遗容时,发出的撕心裂肺的一声“娘啊”的哀叫时已哭尽了!今日凄厉的秋风就是他的痛哭吧!他仿佛在想:在漫长的无期无望的等待中,老母亲该是怎样的望眼欲穿!每年的365天的希望变成365天的失望,十年就这样过去了,又十年还这样过去了……时间老人已不忍心再让母亲活得这样苦了,这样苦苦的等待了,在母亲就要闭上眼的那一瞬间,她还努力想听儿子的喊“娘”声,她还努力地伸出枯槁的手想抚摸一下儿子,但是无望了,多年的希望、失望的交替此刻变成了黑漆如夜的绝望了,这时一滴冰冷如古井之水的眼泪在紧闭的眼角流出。他仿佛又想起多年前离家的晚上的情景:母亲在昏黄灯下给自己密密地缝着衣服,“意恐迟迟归”,谁又想到这一迟就几十年!总算回来了,却不见了母亲,生死两茫茫,天人永相隔;他仿佛在想:母亲的恩情如三春之阳,一生也报答不完,但是总可以服侍妈妈养老送终呀。可是只留下“子欲养而亲不待”这刻骨铭心的无法弥补的一生的伤痛了!后悔当时为何要离开母亲,内疚自己没有尽人之子孝,哀悼母亲凄凉的一生,痛恨隔断天伦的无情世事。这一切的一切只留下浓浓的悲哀。所以坟墓矮矮,哀痛浓浓!
第四节:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”人纵然抱着孝养母亲的心,却正如风中树叶自己无法掌握自己的命运,这无情的风喻指了什么样的社会局势呢?不难理解是祖国的不统一。正如“冬,岁之暮”一样,作者已是人生的暮年,白发苍苍、老态龙钟了!他站在高山向大陆眺望,耳边仿佛传来亲人的呼唤!想渡,却被那浅浅的海峡所阻隔!它阻断了多少亲人的团圆的梦想,它又使多少人骨肉分离、天人永隔;这海峡的浩荡之水啊,怎比思乡之泪的多、深、重!这是中华民族、炎黄子孙的旷古的乡愁之泪啊!他还在想:现在还没有实现祖国的统一,但在不久的将来,大陆一定会统一!正如雪莱所说的:“冬天到了,春天还会远吗!”到那时,两岸骨肉团圆,让那喜悦的泪水肆意奔流“顿做倾盆雨吧”!所以海峡浅浅,悲怆深深。

乡愁。 乡愁。 余光中。

1、填空
①这首诗把乡愁分别比作(邮票)、(船票)、(坟墓) 、(海峡)。
②这首诗中表示时光变迁的词语分别是(小时候)、(长大后)、(后来啊)、(而现在)。
2、由诗意可知,作者现身居(① ) 。
3、在最能表达这首诗情感的句子后面打“∨”
①该诗是一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。( )
②该诗是一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生,难以排遣的乡愁。( )
③该诗是一位饱经沧桑的老人诉说乡愁,表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。(∨)邮票、船票、坟墓、海峡
小时候、长大后、后来啊、到现在


③该诗是一位饱经沧桑的老人诉说乡愁,表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。( ∨ )

内容来自用户:精品教育

乡愁
教学目的:
1、培养学生鉴赏诗歌的能力,进而对诗歌作出正确的评价。
2、通过对诗歌层次的分析,体会作品的结构美;通过对诗歌词语的分析,感受作品的语言美 ;通过对诗歌深情的朗诵,欣赏作品的音乐美;通过对诗歌线索的分析,理解作品的意境美。
3、分析本诗独创的意象和精巧的构思。
教学重点:
反复诵读诗歌,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
教学难点
分析本诗独创的意象和精巧的构思。
教学方法:朗读法、启发、探究法。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课
1972年的一个深夜,一轮明月高高挂在天空,如水的月光推开窗棂洒满房间。有一位诗人倚窗而立,抬头远眺远方,不禁泪眼朦胧,于是一首小诗便从他的笔尖流淌而出。
二、诵读欣赏
1、教师朗读课文,小小的一首诗融入了作者浓浓的乡愁。这位诗人就是著名诗人余光中。那我们就一起走进余光中那浓情似雾的乡愁。
2、你感觉诗人是怀着一种怎样的感情来写下这首诗呢?
生回答如:惆怅悲伤眷恋深情。(一缕缕乡愁向我袭来)
3、同学们应该用什么样的语调和语速来读这首歌?
惆怅缓慢的
4、师生一起来读读诗歌,老师大声学生小声跟读。
5、语调和语速都是技巧对朗读来说都很重要,但更重要的要读出诗歌的情韵。余光中笔下的乡愁十分具体形象。作者用了哪些物件来表达的?师板书:1 ①邮票,船票,坟墓,海峡
②小时候;长大后,后来啊,到现在

2 ①
3 ③